为提高科学课堂质量，9月23日，我校科学教师参加了开发区教育分局举办的“学课标 研课堂 提质量”小学科线上研训活动，通过研学新课标，明确新标准，提升自身科学教学能力与科学文化素养。

　　会议开始，李栋老师从课程目标、课程内容、学习内容等五个方面对比了新课标理念的变化，用表格呈现了课程内容与学段要求的区别，说明新课标更加具体化与细节化，教学目标更符合学生不同年龄阶段的认知水平。在此分析的基础上，提出教师在备课过程中要立足学生的经验与逻辑、教学过程中需关注学生的直接体验、教学评价重视综合素质发展，提倡用长期的科学观察实践培养学生的科学素养。
       宋翠云老师深入分析新课标，总结出进阶性、导向性、实践性、整合性等特点。提倡在教学过程中把这些特点与深度学习理念结合，强调教师的引导与帮助，培养学生独立思考习惯;强调创设学习情景与实践机会，提升学以致用能力;强调评价要体现素养向导，践行教学评⼀致性，在教学过程中不断反思，使师生共同提升与进步。
       刘艺璇老师把新课标应用到具体的课题中，向我展示如何根据新课标进行备课。她以《常见的材料》为例，呈现了如何从总目标分散到课时目标，通过课时目标合理设计教学活动来提高课堂效率，以此来实现总目标这⼀循环过程，为教师合理分配教学内容提供了经验;以《太阳的光和热》为例，阐明如何对课程进行科学架构，激发学习动机，提升学习兴趣，在实践应用中掌握知识。
       三位老师分享完成，曹丽红老师进行了总结评价，与各教师从“在新课标中学什么、如何看待新课标、如何使用新课标”三个方面进行交流。强调在教育教学中，要把新课标当成有效的资料来使用，在课堂中落实课标要求，通过不断地实践与反思，全面提升自己的教育教学能力。会议末尾，吴珊珊老师用大概念教学总结，向我们讲述了大概念的含义，说明了在新时代下，大概念体现在教育教学中的必要性，并通过具体案例展示了如何在课堂中贯穿这⼀理念，让我们认识到大概念跨学科知识对提升教师教学能力、培育学生科学素养、开阔师生学识眼界的重要意义。
       新课标代表了新时代下国家与社会对教师教学的新要求与学生学习所要达到的新标准，通过学习新课标，钻研课堂教学，让教研活动与学科活动更加成熟，在研读过程中共同成长与进步。