8月26日，我校三年级全体数学教师在敏行楼三楼党员活动会议室参加了2020年全市小学数学三年级上册教材线上培训研讨会议。

　　培训从三年级上册教材解读、经验交流和观看学习优秀课例三部分进行，现对培训总结如下：

　　一、精准分析，充分挖掘教材编写意图

　　通过教材解读，我校三年级数学教师从教材编写、例题设计有了一个全新的认识。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己，认识社会，认识家庭，认识学校，认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动体验到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

　　二、追根溯源，尊重学生认知，优化单元知识结构

　　本教材从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如口算、估算、笔算有机结合编排。“两三位数除以一位数”的知识，在以往的传统教材中，将“两三位数除以一位数”的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为的将笔算和估算分开，不便于学生掌握计算的策略。本教材将“两三位数除以一位数”的口算、估算、笔算有机的结合在一起，便于学生掌握计算方法，了解多种策略。

　　三、重视过程，强化问题意识的培养

　　本教材通过含有丰富信息的综合情境图让学生提问题。而且根据认知变化和能力的逐步提高，综合情境图的信息逐渐增多，提示性的问题逐步减少。这样为学生发现问题、提出问题提供了更大的空间,以提高学生从数学的角度选择信息、提出和解决问题的能力。如“两三位数除以一位数”信息窗1以简洁的统计表的形式呈现了风筝厂的生产进度情况，提供了风筝的品种、已完成只数、未完成只数、离交货的天数等信息，但未出现提示性的问题。这样可充分发挥形式的自主性，通过自己提出问题、解决问题，学习知识。

　　本次培训不仅安排了专家孙凤武老师详细的教材解读，还提供了张玲老师的经验分享和《图形的周长》、《两位数乘两位数》、《分数的初步认识》三节优秀课例，张老师与三位讲课教师都非常注重学生对算理、算法和意义的理解，通过动手操作学具或者画图来突破难点，注重学生的亲身体验、总结的过程，做到了及时有效地课堂评价，强化了数学与生活的联系，教师注重开发学生思维，学生的回答很精彩。

　　通过学习培训，我们对教材有了更深入的把握，更高层次的理解，相信对今后的教学有意义上的帮助。